最后30天如何复习语文?精准定位 整合提升

分类:普通高考 时间:2018-09-10 阅读量:

  最后30天不到,语文成绩能不能有效提升?我们的回答是:能!

  语文后期备考非常关键,复习对路到位,就会有大幅跃升,反之,则可能止步不前,甚或退步。为什么?因为语文是一门感觉性、识记性、应用性相当强的学科,这些特点决定了考前语文需要短期的突击与强化,方能做到头脑清、手感熟,在考场决胜千里。

  后期复习,关键要做到三个字:“全”“准”“活”。所谓“全”,就是考点知识全覆盖、考点能力全掌握;所谓“准”就是审题定向准、答案组织准;所谓“活”,阅读题型灵活打通,写作素材灵活运用。围绕这三个字,要做好以下几个方面的工作。

  列表织网,精准定位

  首先要根据考试说明和考卷结构,列出一张张表格,编织自己的知识和能力网络。表格化的过程,实际上是让自己思维清晰化的过程,知识与能力点梳理的过程。列表既要有宏观的文本、题型,也要有微观的审题注意点与解题思路,更要有自己常犯的失误及应对方法。表,不求精致,但求清晰。大表是总的框架,在总的框架下,再切分多个板块,每个板块上,有更细的题型与例题。

  表格化的过程更是一个盘点以往所学的过程。要利用列表,精准定位,强化重点,突破难点,弥补缺点,发现考点共通点,寻找分数增长点,整合提升备考能力和素养。根据表格评价自己的学习情况,看看自己掌握了哪些,还有哪些缺陷,哪些要重点复习,重点训练。根据不同板块,发现重点题型、突出问题,进行针对性训练,抓好基础知识,强化主干知识,迅速提升解题能力。

  比如:苏北四市二模阅读题《草根画家》第15题 “请简析文中“我”对虹先生这一形象刻画的映衬作用”,就属于重点题型,很多学生要点不全,得分不高。原因何在?就是因为他们解题过程中缺少一个回答“写了什么”这个环节。如果抓住文中写“我”的行为、感悟等,再思考其作用,回答此题就会变得非常简单。“ ①‘我’两次观看虹先生作画的感受,映衬了虹先生绘画技艺精湛;②‘我’对山水画的感悟映衬了虹先生高妙的艺术境界;③‘我’‘默不作声’‘落后几步’的举动映衬了虹先生令人敬佩的品质。”此题和2008年《侯银匠》的第12、14题有异曲同工之妙。

  “死去活来”,强化识记

  列表织网本身就是下功夫的过程,网络织好了,表列出来了,那么该记的就要记,该背的就要背,该练的就要练,这是个死功夫,别人是无法代替的。

  比如,文言文复习首先要回归课本,以本为本。课内文言文要重点落实重要的实词虚词。对必修和选修教材中的史传文、史论文等要给予高度重视。各种句式、固定结构以及语段翻译的一般的方法规则都要牢记于心。其次要温习旧题,循环纠错。可以精选综合试卷和专项练习中的典型例句,强化直译能力的训练,重视给分点意识的进一步形成。

  古代文学文化常识复习,应该作为今年备考的重要内容。要按朝代、体裁、作者,由整体到局部,结合课文,认真仔细地进行复习。同时要重视拓展梳理,丰富文学文化常识的积累。可以随文拓展,丰富积累。如,关于星宿的知识和其它天象及人事的知识,关于古代官职、爵位的知识,关于古代记时的知识;也可以专题梳理,系统积累,如古代人名、字、号常识,古代宗法礼俗常识,古代年龄常识。更重要的是将这些所谓的死的知识和现实生活联系起来,才能形成有效的积累。比如提及古代的方位词“阴”“阳”,可以联系江阴、淮阴、华阴、衡阳、汉阳、洛阳等地名帮助理解。

  整合复习,整体提升

  最后一阶段的复习要防止埋头刷题,不抬头看路,也要防止零打碎敲,一盘散沙。可以按照思考——类题训练——思考的步骤,进行思练结合式的复习,做到整合训练,综合思考,整体提升。

  一是文本整合,打通文本界限,整合训练阅读理解能力。精选文段,强调整体感知,进一步熟悉各类散文、小说、诗歌、戏剧、论述类文本、实用类文本等文体的阅读要领。触类旁通,融会贯通,提高解读不同类型文本的能力。重视阅读习惯、阅读方法的养成,提升阅读理解力。

  二是题型整合,梳理题型层级,整合训练各种解题能力。以考试说明和样题为主线,全面梳理各种高考典型样题,明确能力层级,跨界归纳,比较分析,删繁就简,掌握各种题型的解题能力。

 

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